- H3: Contoh RPP Bahasa Indonésia kelas 9 kurikulum 2013 revisão 2019 H2: Bagaimana cara baixar RPP? - H3: Situs-situs yang menyediakan RPP grátis - H3: Cara baixar RPP dari situs-situs tersebut H2: Kesimpulan - H2: Perguntas Frequentes - Tabela 2: Artigo com formatação HTML Cara Baixar RPP Bahasa Indonésia Kelas 9 Kurikulum 2013 Revisão 2019
Salah satu tugas seorang guru adalah membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) para setiap mata pelajaran yang diajarkan. RPP adalah dokumen yang berisi tujuan, materi, metode, media, dan evaluasi pembelajaran yang akan dilakukan oleh guru dan siswa di kelas. RPP harus disusun sesuai dengan kurikulum yang berlaku, yaitu kurikulum 2013 (K13) yang telah direvisi pada tahun 2019.
Namun, membuat RPP tidaklah mudah. Guru harus memperhatikan banyak hal, seperti kompetensi dasar, indicador pencapaian, alokasi waktu, sumber belajar, dan lain-lain. Selain itu, guru juga harus mengupdate RPP sesuai dengan perkembangan zaman dan kebutuhan siswa. Oleh karena itu, banyak guru yang mencari bantuan dari internet untuk mendapatkan contoh atau referensi RPP yang sudah jadi.
download rpp bahasa indonesia kelas 9 kurikulum 2013 revisi 2019
Neste artigo, você pode obter informações sobre como baixar o RPP Bahasa Indonesia em 9 de agosto de 2013, revisão de 2019, secara grátis de beberapa situs terpercaya. Sebelum itu, mari kita pahami dulu apa itu RPP, mengapa RPP penting, dan bagaimana cara membuat RPP yang baik dan benar.
Apa itu RPP?
RPP adalah singkatan dari rencana pelaksanaan pembelajaran. Menurut Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan ou lebih. Dengan kata lain, RPP adalah pedoman bagi guru para melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas.
RPP harus disusun sesuai dengan silabus yang telah ditetapkan oleh sekolah atau dinas pendidikan.Silabus adalah dokumen yang berisi garis besar materi pokok, kompetensi dasar, indicador pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk satu mata pelajaran ou tema tertentu.
RPP harus mencakup beberapa komponen penting, yaitu:
Identitas sekolah (nama sekolah, alamat, logotipo)
Identitas mata pelajaran (nama mata pelajaran, kelas/semestre)
Kompetensi inti (KI) e Kompetensi dasar (KD)
Indikator pencapaian kompetensi
Tujuan pembelajaran
Metode pembelajaran
Media, alat, dan sumber belajar
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran (pendahuluan, inti, penutup)
Penilaian pembelajaran (teknik, bentuk, dan instrumen)
Alokasi waktu
RPP harus disusun dengan cermat e teliti oleh guru, karena RPP merupakan salah satu indicador kinerja guru yang dinilai oleh kepala sekolah ou pengawas. Selain itu, RPP juga berpengaruh terhadap kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.
Mengapa RPP pendente?
RPP adalah salah satu dokumen yang wajib dimiliki oleh setiap guru. RPP memiliki beberapa fungsi dan manfaat, antara lain:
Sebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
Sebagai alat komunikasi antara guru dengan siswa, orang tua, kepala sekolah, pengawas, dan pihak lain yang terkait dengan proses pembelajaran.
Sebagai alat avaliação e reflexão bagi guru para meningkatkan kualitas pembelajaran e guru profissional.
Sebagai alat pengembangan diri bagi guru untuk mengembangkan creativitas, inovasi, dan keterampilan dalam menyusun dan melaksanakan pembelajaran.
Sebagai alat akuntabilitas bagi guru untuk mempertanggungjawabkan hasil pembelajaran yang dicapai oleh siswa.
Oleh karena itu, RPP harus disusun dengan baik dan benar oleh guru. Guru harus memperhatikan prosas padrão, isi padrão, lulusan kompetensi padrão, e penilaian padrão yang ditetapkan oleh pemerintah. Guru juga harus menyesuaikan RPP com karakteristik mata pelajaran, kelas, sekolah, e lingkungan.
Bagaimana cara membuat RPP?
Membuat RPP tidaklah sulit jika guru sudah memahami konsep dan komponen RPP. Berikut adalah langkah-langkah yang dapat diikuti oleh guru untuk membuat RPP:
Langkah-langkah membuat RPP
Mengidentifikasi silabus yang akan digunakan sebagai dasar penyusunan RPP. Silabus dapat diperoleh dari sekolah atau dinas pendidikan setempat.
Menentukan kompetensi inti (KI) e dan kompetensi dasar (KD) yang akan dicapai oleh siswa pada mata pelajaran ou tema tertentu. KI e KD dapat dilihat pada silabus atau buku kurikulum 2013 revisi 2019.
Menyusun indicador pencapaian kompetensi yang menggambarkan perilaku ou keterampilan yang dapat diamati ou diukur pada siswa setelah mengikuti pembelajaran. Indicador pencapaian kompetensi harus spesifik, terukur, dapat dicapai, relevan, dan berbatas waktu (SMART).
Menyusun tujuan pembelajaran yang menggambarkan hasil yang diharapkan dari pembelajaran. Tujuan pembelajaran harus menggunakan kata kerja operacional yang sesuai dengan ranah kognitif, afektif, atau psikomotorik.
Menyusun materi pembelajaran yang sesuai dengan KD e indicador pencapaian kompetensi. Materi pembelajaran harus relevante, menarik, bermakna, dan bervariasi.
Menyusun metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran, siswa, e tujuan pembelajaran. Metode pembelajaran dapat berupa ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi, eksperimen, simulasi, role play, problem solution, project based learning, cooperativa learning, dll.
alat peraga, gambar, grafik, video, audio, dll. Alat belajar dapat berupa papan tulis, spidol, penggaris, kalkulator, komputer, dll. Sumber belajar dapat berupa internet, perpustakaan, lingkungan, dll.
Menyusun langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup. Pendahuluan adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru dan siswa untuk membangkitkan motivasi, mengaktifkan pengetahuan awal, e menyampaikan tujuan pembelajaran.Inti adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru dan siswa untuk mengembangkan kompetensi dasar melalui metode, media, dan sumber belajar yang telah dipilih. Penutup adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru dan siswa untuk merefleksikan dan mengevaluasi proses e hasil pembelajaran.
Menyusun penilaian pembelajaran yang sesuai dengan KD e indicador pencapaian kompetensi. Penilaian pembelajaran harus mencakup teknik, bentuk, e instrumento penilaian. Teknik penilaian dapat berupa tes tertulis, tes lisan, tes praktik, observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat, portofolio, dll. Bentuk penilaian dapat berupa pilihan ganda, isian singkat, uraian, Kinerja, produk, proyek, dll. Instrumen penilaian adalah alat ukur yang digunakan untuk mengumpulkan data tentang pencapaian kompetensi siswa.
Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk melaksanakan pembelajaran. Alokasi waktu harus disesuaikan dengan jumlah jam pelajaran yang tersedia dan tingkat kesulitan materi.
Setelah menyusun RPP sesuai dengan langkah-langkah di atas, guru harus melakukan revisi dan penyempurnaan RPP jika diperlukan. Guru juga harus mempersiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan untuk melaksanakan RPP di kelas.
Contoh RPP Bahasa Indonésia kelas 9 kurikulum 2013 revisão 2019
Berikut adalah contoh RPP Bahasa Indonésia kelas 9 kurikulum 2013 revisão 2019 yang dapat dijadikan referensi oleh guru:
Komponen
Isi
Identitas Sekolah
SMP Negeri 1 Jacarta jl. Sudirman No. 1 Jacarta Pusat
Identitas Mata Pelajaran
Bahasa Indonésia Kelas/Semestre: IX/1
Kompetensi Inti (KI)
kegiatan praktikum, atau pengalaman pribadi. Teks ini memiliki struktur sebagai berikut:- Orientasi: bagian yang memperkenalkan objek atau fenomena yang diamati, serta latar belakang atau tujuan observasi.- Catatan hasil observasi: bagian yang menyajikan data atau informasi yang diperoleh dari observasi, baik berupa deskripsi, tabel, grafik, gambar, dll.- Kaidah kebahasaan yang digunakan dalam teks laporan hasil observasi antara lain:- Kata benda abstrak untuk menyatakan fenomena yang diamati, misalnya perubahan, pertumbuhan, pengaruh, dll.- Kata kerja material untuk menyatakan aktivitas yang diamati, misalnya mengukur, menimbang, mencatat, dll.- Kata sifat para menyatakan ciri-ciri yang diamati, misalnya panjang, pendek, besar, kecil, dll.- Frasa nomina untuk mengklasifikasikan objek yang diamati, misalnya jenis tanaman, jenis hewan, jenis benda, dll.- Frasa preposicional para menyatakan tempat dan waktu observasi, misalnya di sekolah, di rumah, pada hari Senin, pada bulan Januari, dll.- Mekanisme penulisan yang harus diperhatikan dalam teks laporan hasil observasi antara lain:- Ejaan yang disempurnakan: menggunakan ejaan bahasa Indonesia yang baku dan sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) em 2015.- Tanda baca: menggunakan tanda baca yang tepat dan sesuai dengan fungsi dan aturan penggunaannya.- Paragraf: menggunakan paragraf yang padu dan kohesif untuk membagi teks menjadi bagian-bagian yang logis danti sistematis.
Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah metode problem based learning (PBL). PBL adalah metode pembelajaran yang mengajak siswa untuk memecahkan masalah nyata ou simulasi yang berkaitan dengan materi pembelajaran. PBL memiliki beberapa langkah, yaitu:- Orientasi siswa pada masalah: guru menyampaikan masalah yang harus dipecahkan oleh siswa terkait dengan materi pembelajaran.- Mengorganisasikan siswa para belajar: guru membentuk kelompok-kelompok belajar yang terdiri dari 4-5 siswa dan memberikan tugas kepada masing-masing kelompok para mencari informasi tentang masalah tersebut.- Membing penyelidikan individu and kelompok: guru memberikan bimbigan e fasilitas kepada siswa untuk mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber belajar.- Mengembangkan dan menyajikan hasil kerja: guru membantu siswa untuk mengolah data ou informasi yang diperoleh menjadi sebuah produk atau solusi. Produk ou solusi tersebut kemudian disajikan oleh siswa secara lisan ou tertulis di depan kelas ou kelompok.- Menganalisis and mengevaluasi proses pembelajaran: guru bersama dengan siswa melakukan refleksi and evaluasi terhadap proses and hasil pembelajaran. Guru membro umpan balik dan penilaian kepada siswa.
Media, Alat e Sumber Belajar
tentang teks laporan hasil observasi.- Lingkungan sebagai sumber pengamatan tentang objek atau fenomena yang diamati.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (15 minutos):- Guru menyapa dan memeriksa kehadiran siswa.- Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman ou pengetahuan awal siswa tentang teks laporan hasil observasi.- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dicapai oleh siswa.- Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan digunakan, yaitu PBL, dan langkah-langkahnya.Inti (75 minutos):- Guru menampilkan sebuah masalah yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi, misalnya: "Bagaimana cara melaporkan hasil observasi tentang pertumbuhan tanaman di sekolah?"- Guru membentuk kelompok-kelompok belajar yang terdiri dari 4-5 siswa dan memberikan tugas kepada masing-masing kelompok untuk mencari informasi tentang masalah tersebut dari berbagai sumber belajar.- Guru Memberikan Bimbigan e Fasilitas Kepada Siswa Untuk Mengumpulkan Data Atau Informasi Tentang Object ou Fenômeno Yang Diamati, Misalnya: Jenis tanaman, ciri-ciri tanaman, cara merawat tanaman, faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman, dll.- Guru membantu siswa untuk mengolah data atau informasi yang diperoleh menjadi sebuah teks laporan hasil observasi. Guru membro contoh teks laporan hasil observasi yang baik dan benar, serta menyajikan komponen-componen RPP di papan tulis.Guru Juga Memberikan Kriteria Penilaian Teks Laporan Hasil Observasi Kepada Siswa.- Guru meminta siswa para menulis kerangka teks laporan hasil observasi terlebih dahulu, kemudian menulis teks laporan hasil observasi secara lengkap dengan memperhatikan struktur teks, kaidah kebahasaan, dan mekanisme penulisan.- Guru meminta siswa untuk membaca teks laporan hasil observasi yang telah ditulis dengan lancar dan tepat.- Guru meminta siswa untuk menyajikan teks laporan hasil observasi secara lisan ou tertulis di depan kelas ou kelompok. Guru dan siswa lain memberikan tanggapan, saran, atau pertanyaan kepada kelompok yang menyajikan.Penutup (15 minutos):- Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi dan evaluasi terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru membro umpan balik dan penilaian kepada siswa.- Guru membro rangkuman materi pembelajaran e mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang menguji pemahaman siswa tentando teks laporan hasil observasi.- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa untuk membuat teks laporan hasil observasi tentandong objek ou fenomena lain yang berbeda dengan yang dibahas di kelas.
Penilaian Pembelajaran
Aspek
Criteria
Skor
Isi
Sangat baik: teks laporan hasil observasi mengandung informasi yang lengkap, akurat, e relevan tentang object ou fenomena yang diamati.
4
Baik: teks laporan hasil observasi mengandung informasi yang cukup, akurat, dan relevan tentang objek ou fenomena yang diamati.
3
Cukup: teks laporan hasil observasi mengandung informasi yang kurang, kurang akurat, ou kurang relevan tentang objek ou fenomena yang diamati.
2
Kurang: teks laporan hasil observasi mengandung informasi yang sangat kurang, tidak akurat, atau tidak relevan tentang objek ou fenomena yang diamati.
1
Estrutura
Sangat baik: teks laporan hasil observasi memiliki struktur yang jelas dan sesuai com gênero kaidah, yaitu orientasi e catatan hasil observasi.
4
Baik: teks laporan hasil observasi memiliki struktur yang cukup jelas dan sesuai com gênero kaidah, yaitu orientasi dan catatan hasil observasi.
3
Cukup: teks laporan hasil observasi memiliki struktur yang kurang jelas atau kurang sesuai dengan kaidah genre, yaitu orientasi dan catatan hasil observasi.
2
Kurang: teks laporan hasil observasi memiliki struktur yang tidak jelas atau tidak sesuai dengan kaidah genre, yaitu orientasi dan catatan hasil observasi.
1
Kaidah Kebahasaan
Sangat baik: teks laporan hasil observasi menggunakan kaidah kebahasaan yang sesuai dengan jenis teks, yaitu kata benda abstrak, kata kerja material, kata sifat, frasa nomina, frasa preposisional, dll. Teks laporan hasil observasi juga menggunakan tata bahasa yang baku dan benar.
4
Baik: teks laporan hasil observasi menggunakan kaidah kebahasaan yang cukup sesuai dengan jenis teks, yaitu kata benda abstrak, kata kerja material, kata sifat, frasa nomina, frasa preposisional, dll. Teks laporan hasil observasi juga menggunakan tata bahasa yang cukup baku dan benar.
3
Cukup: teks laporan hasil observasi menggunakan kaidah kebahasaan yang kurang sesuai dengan jenis teks, yaitu kata benda abstrak, kata kerja material, kata sifat, frasa nomina, frasa preposisional, dll. Teks laporan hasil observasi juga menggunakan tata bahasa yang kurang baku atau kurang benar.
2
Kurang: teks laporan hasil observasi menggunakan kaidah kebahasaan yang tidak sesuai dengan jenis teks, yaitu kata benda abstrak, kata kerja material, kata sifat, frasa nomina, frasa preposisional, dll. Teks laporan hasil observasi juga menggunakan tata bahasa yang tidak baku atau tidak benar.
1
Mekanisme Penulisan
Sangat baik: teks laporan hasil observasi menggunakan mekanisme penulisan yang sesuai dengan kaidah ejaan, tanda baca, dan paragraf. Teks laporan hasil observasi juga rapi dan mudah dibaca.
4
Baik: teks laporan hasil observasi menggunakan mekanisme penulisan yang cukup sesuai dengan kaidah ejaan, tanda baca, dan paragraf.Teks laporan hasil observasi juga cukup rapi dan mudah dibaca.
3
Cukup: teks laporan hasil observasi menggunakan mekanisme penulisan yang kurang sesuai dengan kaidah ejaan, tanda baca, dan paragraf. Teks laporan hasil observasi juga kurang rapi atau kurang mudah dibaca.
2
Kurang: teks laporan hasil observasi menggunakan mekanisme penulisan yang tidak sesuai dengan kaidah ejaan, tanda baca, dan paragraf. Teks laporan hasil observasi juga tidak rapi atau tidak mudah dibaca.
1
Berikut adalah contoh rubrik penilaian untuk membaca dan menyajikan teks laporan hasil observasi:
Aspek
Criteria
Skor
Kelancaran
Sangat baik: siswa membaca teks laporan hasil observasi dengan lancar tanpa tersendat-sendat atau salah baca.
4
Baik: siswa membaca teks laporan hasil observasi dengan cukup lancar dengan sedikit tersendat-sendat atau salah baca.
3
Cukup: siswa membaca teks laporan hasil observasi dengan kurang lancar dengan banyak tersendat-sendat atau salah baca.
2
Kurang: siswa membaca teks laporan hasil observasi dengan tidak lancar dengan sangat banyak tersendat-sendat atau salah baca.
Kejelasan
Sangat baik: siswa membaca teks laporan hasil observasi dengan jelas dan menguasai intonasi, tekanan, dan nada yang sesuai dengan makna teks.
4
Baik: siswa membaca teks laporan hasil observasi dengan cukup jelas dan menguasai intonasi, tekanan, dan nada yang cukup sesuai dengan makna teks.
3
Cukup: siswa membaca teks laporan hasil observasi dengan kurang jelas dan menguasai intonasi, tekanan, dan nada yang kurang sesuai dengan makna teks.
2
Kurang: siswa membaca teks laporan hasil observasi dengan tidak jelas dan tidak menguasai intonasi, tekanan, dan nada yang tidak sesuai dengan makna teks.
1
Ketepatan
Sangat baik: siswa menyajikan teks laporan hasil observasi dengan tepat sesuai dengan struktur, kaidah kebahasaan, e mekanisme penulisan teks. Siswa juga menyajikan informasi yang akurat, relevan, dan bermakna tentang objek atau fenomena yang diamati.
4
Baik: siswa menyajikan teks laporan hasil observasi dengan cukup tepat sesuai dengan struktur, kaidah kebahasaan, e mekanisme penulisan teks. Siswa juga menyajikan informasi yang cukup akurat, relevan, dan bermakna tentang objek ou fenomena yang diamati.
3
Cukup: siswa menyajikan teks laporan hasil observasi dengan kurang tepat sesuai dengan struktur, kaidah kebahasaan, e mekanisme penulisan teks. Siswa juga menyajikan informasi yang kurang akurat, relevante, ou bermakna tentang objek ou fenomena yang diamati.
2
Kurang: siswa menyajikan teks laporan hasil observasi dengan tidak tepat sesuai dengan struktur, kaidah kebahasaan, e mekanisme penulisan teks. Siswa juga menyajikan informasi yang tidak akurat, relevante, ou bermakna tentang objek ou fenomena yang diamati.
1
Alokasi waktu yang dibutuhkan untuk melaksanakan pembelajaran ini adalah 105 menit atau 3 jam pelajaran.
Bagaimana cara baixar RPP?
Jika guru merasa kesulitan untuk membuat RPP sendiri, guru dapat mencari bantuan dari internet untuk mendapatkan contoh atau referensi RPP yang sudah jadi. Ada banyak situs yang menyediakan RPP gratis untuk berbagai mata pelajaran dan jenjang pendidikan. Namun, guru harus berhati-hati dalam memilih situs yang terpercaya dan berkualitas. Guru juga harus menyesuaikan RPP yang didownload dengan kondisi sekolah dan kelasnya.
Situs-situs yang menyediakan RPP grátis
Berikut adalah beberapa situs yang menyediakan RPP gratis untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 9 kurikulum 2013 revisi 2019:
: situs ini menyediakan RPP Bahasa Indonesia kelas 9 kurikulum 2013 revisi 2019 untuk semestre 1 and 2. RPP disusun secara lengkap dan sistematis sesuai dengan standar proses. RPP juga dilengkapi dengan lampiran-lampiran seperti silabus, indicador pencapaian kompetensi, lembar kerja siswa, dll.
belajar.co.id/rpp-bahasa-indonesia-kelas-9-kurikulum-2013-revisi-2019/: situs ini menyediakan RPP Bahasa Indonesia kelas 9 currikulum 2013 revisi 2019 untuk semestre 1 dan 2. RPP disusun secara rinci dan menarik dengan menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi. RPP juga dilengkapi dengan lampiran-lampiran seperti silabus, indicador pencapaian kompetensi, lembar kerja siswa, dll.
: situs ini menyediakan RPP Bahasa Indonesia kelas 9 kurikulum 2013 revisi 2019 untuk semestre 1 dan 2. RPP disusun secara sederhana dan mudah dipahami dengan menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi. RPP juga dilengkapi dengan lampiran-lampiran seperti silabus, indicador pencapaian kompetensi, lembar kerja siswa, dll.
Selain situs-situs di atas, masih ada banyak situs lain yang menyediakan RPP free untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 9 kurikulum 2013 revisi 2019. Guru dapat mencari situs-situs tersebut dengan menggunakan mesin pencari seperti Google atau Bing. Guru dapat mengetikkan kata kunci seperti "RPP Bahasa Indonesia kelas 9 kurikulum 2013 revisi 2019" ou "download RPP Bahasa Indonesia kelas 9 kurikulum 2013 revisi 2019" para mendapatkan hasil pencarian yang relevan.
Cara baixar RPP dari situs-situs tersebut
Setelah menemukan situs yang menyediakan RPP gratis untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 9 kurikulum 2013 revisi 2019, guru dapat mengunduh atau mendownload RPP tersebut dengan cara sebagai berikut:
Membuka situs yang menyediakan RPP gratis untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 9 kurikulum 2013 revisi 2019.
Memilih RPP yang sesuai dengan materi ou tema yang akan diajarkan.
Mengklik tombol baixar atau unduh yang tersedia pada situs tersebut. Biasanya, download de download atau unduh berada di bawah judul ou descrição RPP.
Menonggu proses baixar atau unduh selesai. Lama processa o download de um arquivo ukuran de pada tergantung e dan kecepatan internet.
Menyimpan file RPP yang telah didownload atau diunduh ke dalam computer atau laptop. Biasanya, arquivo RPP em formato PDF, Word ou Excel.
Membuka file RPP yang telah didownload atau diunduh dengan menggunakan aplikasi yang sesuai dengan format file. Misalnya, jika file RPP berformat PDF, maka guru dapat membuka file tersebut dengan menggunakan aplikasi Adobe Reader ou sejenisnya.
Membaca dan mempelajari isi file RPP yang telah didownload atau diunduh. Guru dapat mencetak file RPP jika diperlukan.
Menyesuaikan arquivo RPP yang telah didownload atau diunduh dengan kondisi sekolah dan kelasnya. Guru dapat mengedit file RPP jika diperlukan dengan menggunakan aplikasi pengolah kata seperti Microsoft Word ou sejenisnya.
Dengan cara-cara di atas, guru dapat mendownload atau mengunduh RPP free untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 9 kurikulum 2013 revisi 2019 from berbagai situs terpercaya dan berkualitas. Namun, guru harus tetap berhati-hati dalam menggunakan RPP yang didownload atau diunduh dari internet. Guru harus memastikan bahwa RPP tersebut sesuai com prosa padrão, isi padrão, lulusan kompetensi padrão, e penilaian padrão yang ditetapkan oleh pemerintah. Guru juga harus memastikan bahwa RPP tersebut relevan, menarik, bermakna, dan bervariasi untuk siswa.
Kesimpulan
Neste artigo, kami telah membros informasi tentando baixar o RPP Bahasa Indonésia kelas 9 kurikulum 2013 revisão 2019 secara grátis dari beberapa situs terpercaya. Kami juga telah menjelaskan apa itu RPP, mengapa RPP penting, dan bagaimana cara membuat RPP yang baik dan benar. Kami berharap artikel ini dapat membantu guru dalam menyusun dan melaksanakan RPP yang berkualitas dan efektif untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 9 kurikulum 2013 revisi 2019.
Perguntas frequentes
Berikut adalah beberapa pertanyaan yang sering diajukan oleh guru tentang RPP Bahasa Indonésia kelas 9 kurikulum 2013 revisão 2019:
Apa perbedaan kurikulum 2013 revisão 2019 com kurikulum 2013 sebelumnya?
Kurikulum 2013 revisão 2019 adalah kurikulum yang telah disempurnakan e disesuaikan dengan perkembangan zaman e kebutuhan pendidikan. Kurikulum 2013 revisão 2019 memiliki beberapa perbedaan dengan kurikulum 2013 sebelumnya, antara lain:
Kurikulum 2013, revisão de 2019, contém informações completas sobre 21, yaitu kompetensi literasi, numerasi, dan literasi digital.
Kurikulum 2013 revisão 2019 lebih fleksibel dan adaptif terhadap karakteristik sekolah, guru, dan siswa.
Kurikulum 2013, revisão de 2019, que inclui antara pengetahuan, keterampilan e dan sikap dalam pembelajaran.
Kurikulum 2013 revisão 2019 traz informações tecnológicas e comunicações de forma otimizada.
Kurikulum 2013 revisão 2019 lebih mengedepankan pendekatan saintifik, tematik-integratif, e dan kontekstual dalam pembelajaran.
Apakah RPP yang didownload dari internet harus disesuaikan dengan kondisi sekolah dan kelas?
Ya, RPP yang didownload dari internet harus disesuaikan dengan kondisi sekolah dan kelas. Guru tidak boleh menggunakan RPP yang didownload dari internet secara mentah-mentah tanpa melakukan penyesuaian. Guru harus memperhatikan beberapa hal, seperti:
Kesesuaian RPP dengan silabus yang ditetapkan oleh sekolah atau dinas pendidikan setempat.
Kesesuaian RPP dengan karakteristik mata pelajaran, siswa, e lingkungan.
Kesesuaian RPP dengan sumber belajar yang tersedia di sekolah ou di luar sekolah.
Kesesuaian RPP dengan metodo pembelajaran yang efektif dan bervariasi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Kesesuaian RPP dengan penilaian pembelajaran yang objektif dan compreensif untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa.
Bagaimana cara mengevaluasi hasil pembelajaran siswa berdasarkan RPP?
Cara mengevaluasi hasil pembelajaran siswa berdasarkan RPP adalah sebagai berikut:
Menggunakan instrumento penilaian yang sesuai dengan KD e indicador pencapaian kompetensi yang ditetapkan pada RPP.
Menggunakan teknik penilaian yang sesuai dengan ranah kompetensi yang dinilai, yaitu kognitif, afektif, atau psicomotorik.
Menggunakan bentuk penilaian yang sesuai dengan jenis teks atau produk yang dihasilkan oleh siswa, yaitu pilihan ganda, isian singkat, uraian, kinerja, produk, proyek, dll.
Menggunakan rubrik penilaian yang berisi criteria dan skor penilaian untuk setiap aspek yang dinilai.
Menghitung skor atau nilai akhir siswa berdasarkan hasil penilaian.
Membro ikan umpan balik dan penilaian kepada siswa berdasarkan hasil pembelajaran.
Melakukan tindak lanjut berdasarkan hasil pembelajaran, misalnya remedial, pengayaan, atau pemberian tugas tambahan.
Apakah RPP yang didownload dari internet dapat digunakan untuk semua mata pelajaran dan jenjang pendidikan?
Tidak, RPP yang didownload dari internet tidak dapat digunakan untuk semua mata pelajaran dan jenjang pendidikan. RPP yang didownload dari internet harus disesuaikan dengan mata pelajaran dan jenjang pendidikan yang sesuai. Misalnya, RPP Bahasa Indonésia kelas 9 kurikulum 2013 revisão 2019 hanya dapat digunakan untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia di jenjang SMP ou sederajat. Jika guru ingin menggunakan RPP para mata pelajaran ou jenjang pendidikan lain, guru harus mencari RPP yang sesuai dengan mata pelajaran ou jenjang pendidikan tersebut.
Apakah ada situs yang menyediakan RPP berbayar untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 9 kurikulum 2013 revisi 2019?
Ya, ada beberapa situs yang menyediakan RPP berbayar untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 9 kurikulum 2013 revisi 2019. Situs-situs tersebut biasanya menawarkan RPP yang lebih lengkap, berkualitas, dan terbaru daripada situs-situs yang menyediakan RPP gratis. Namun, guru harus mempertimbangkan beberapa hal sebelum membeli RPP berbayar dari situs-situs tersebut, antara lain:
Harga: guru harus membandingkan harga RPP berbayar dari berbagai situs dan memilih yang paling sesuai dengan anggaran.
Kredibilitas: guru harus memeriksa kredibilitas situs yang menyediakan RPP berbayar, misalnya dengan melihat testimoni, rating, atau ulasan dari pengguna lain.
Keamanan: guru harus memastikan bahwa situs yang menyediakan RPP berbayar memiliki sistem pembayaran yang aman dan terpercaya.
Kesesuaian: guru harus memastikan bahwa RPP berbayar yang ditawarkan oleh situs tersebut sesuai dengan kurikulum, mata pelajaran, dan jenjang pendidikan yang diinginkan.
Berikut adalah beberapa contoh situs yang menyediakan RPP berbayar untuk mata pelajaran Bahasa Indonésia kelas 9 kurikulum 2013 revisão 2019:
: situs ini menyediakan RPP kurikulum 2013 revisi 2019 untuk semua mata pelajaran dan jenjang pendidikan. Situs ini menawarkan harga Rp. 50.000,- por semestre untuk satu mata pelajaran. Situs ini juga menawarkan garansi uang kembali jika RPP tidak sesuai dengan harapan.
: situs ini menyediakan RPP kurikulum 2013 revisi 2019 untuk semua mata pelajaran dan jenjang pendidikan. Situs ini menawarkan harga Rp. 75.000,- por semestre untuk satu mata pelajaran. Situs ini juga menawarkan bonus berupa silabus, prota, prosem, KKM, dll.
: situs ini menyediakan RPP kurikulum 2013 revisi 2019 untuk semua mata pelajaran dan jenjang pendidikan. Situs ini menawarkan harga Rp. 100.000,- por semestre untuk satu mata pelajaran. Situs ini juga menawarkan layanan konsultasi grátis dengan tim ahli.
0517a86e26
Comments